英语学科的核心素养是什么？

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个维度。

英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。

语言能力涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能等等。思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化品格重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括认知策略、交际策略和情感策略。

英语学科有着它自身的教育规律和特点，教学英语应该培养学生四个方面的能力:

一、语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。

通过对课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口语、笔语所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口语、笔语传递意义和进行人际交流。

二、思维品质是人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。

通过对课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。

三、文化品格是对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。

通过对课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。

四、学习能力是学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

通过对课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。

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